文章来源 ww w. 5 Y k j.CoM 《记梁任公先生的一次 演讲 》教案 梁实秋 教学目标 知识目标 1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法. 2、引导学生学习叙事中...
猜猜他是谁？ ? 他是广东新会人。 ? 他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千 言”。16岁时中举人，被誉为“岭南奇才” 。? 他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大 的人。
? 他是近代维新派的领袖和学者。
? 他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字 的《饮冰室合集》。 [ 梁启超先生简介 ] 梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰 室主人，广东新会人，是中国资产阶级启蒙思想家、政 治家、教育家、学术大师，有“中国近代百科全书式的 文化巨匠”之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时 期，他的业绩，包括政治和学术两个方面。
梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便开始学习 中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十 七岁考中举人，1890年师从康有为，求学于万木草堂， 接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书，通过强 学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领 导了“戊戌变法”运动。戊戌政变后，他东渡日本，并 创办《清议报》、《新民丛报》，主张君主立宪，反对 资产阶级革命派。 辛亥革命后组成进步党，出任袁世凯政府的司法总长。
1916年， 又策动蔡锷组织护国军反袁。后又组织研究系，与段祺瑞合作，任 财政总长。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注 于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清 华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为“清华四 导师”，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地 进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，尤其是在中国历史 文化研究方面取得非凡成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著 述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。 梁启超书法 作者简介： 梁实秋（1903—1987），著 名文学评论家、散文家、翻译家。
曾与胡适、徐志摩、闻一多创立 新月社，主编《新月》月刊。后 迁台，历任台北师范学院英语系 主任、英语教研所主任、文学院 院长、国立编译馆馆长。代表作 有《雅舍小品》《雅舍谈吃》 《看云集》《偏见集》《秋室杂 文》，长篇散文集《槐园梦忆》 等。译有《莎士比亚全集》等。
主编《远东英汉大辞典》。 显宦 hùan 箜篌 Kōng hóu qiáng jì bǐng lì lí n lí n lí jīn jì 叱咤风云 chìzhà 迥乎不同 精悍 jiǒng hàn lǚ hān kàng wù xū 博闻强记 屏息以待 莅临 步履 酣畅 激亢 戊戌 大汗淋漓 泪下沾襟 蓟北 显宦（huàn）：声名显赫、地位尊贵的高官。 叱（chì）咤（zhà）风云：形容声势、威力 很大。
迥（jiǒng）乎不同：差别很大，完全不同。 博闻强记（博闻强识zhì）：见闻广博，记忆 力强。
涕泗交流：眼泪鼻涕一起流下。形容痛哭的 样子。 本文似为记事，实为写人，通过记录一 个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的 一些特点，表达对教师的崇敬之情。 第一部分（1） 简述演讲的背景 第二部分（2-9）具体描述这次演讲 第三部分（10） 对学者梁启超的评价 讨 论 ?本文对一次演讲中的梁启超做了 哪些精彩生动的描写，这些描写 表现了梁启超怎样的性格、气质 和修养？ 人物形象分析 ?演讲稿：整齐、秀丽、美观 认真、修养好 ?肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍、 朴实稳健，潇洒自信 步履稳健、光芒四射 ?开场白：独特 谦逊、自负、幽默 ?声音：
沉着有力，洪亮又激亢 沉稳、 睿智 ?动作：背诵、敲打秃头、手舞足蹈 自由洒脱，感情丰沛 ?神态：成为表演、 酣畅淋漓、状极愉快 感情投入， 有感染力 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲 话。但是他们没有能留下深刻的印象。
不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜。
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！ 听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少 人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 总结 那么，在我们眼前展现了一个怎 样的梁启超先生？ ? 有学问，有文采， 有热心肠的学者：
才华横溢、博闻强记、感情充沛、风趣 幽默、认真细致、修养良好、谦逊而自 负、稳健而潇洒 总结 怎样把人物写的生动传神、打动 读者？ 1、抓住体现人物性格的细节 。
2 、从肖像、语言、动作、神态 等多种角度描写。
3 、叙事中要带有强烈的情感， 叙事与抒情相结合。 探 讨 ？ 有“热心肠” 怎么理解 ？ 《箜篌引》 ?公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，将奈公何！ ?我劝您不要渡河， ?您却最终还是渡河了！ ?您渡河而死， ?我能拿您怎么样呢！ ? 一天早晨，霍里子高【朝鲜】去撑船摆渡，望见一 个披散白发的疯颠人提着壶奔走。眼看那人要冲进 急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河， 却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女 子拨弹箜篌，唱《公无渡河》歌曰：?公无渡河， 公竟渡河！渡河而死，其奈公何！?其声凄怆，曲 终亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子 丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把 歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。名字就是 《箜篌引》。 这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是 用血写成的 。——王国维 公无渡河，公竟渡河。堕河而死，其奈公何 。 公无渡河：劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该 渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己， 都清楚地知道这一点。
公竟渡河：质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告 知渡河的荒诞，为什么竟然还是去了？到底是什么 超越了死之恐惧的力量，令他毅然而行？ 堕河而死：结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，甚至 是可以避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。
但是一千个不渡河的理由也不能战胜一个渡河的冲 动，悲剧又是注定要发生的。
其奈公何：追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也 无力遮挽，无法改变。结果又回到原来困惑上：为 什么渡河？究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？ 答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。 主题——疯狂与死亡 在讲求中庸的中国文化里，如此明确地以疯狂 与死亡为审美对象的，就格外使人颤栗。
命运的陷阱，死亡的冲动。波涛在前，命运已定， 前进就是死亡，却依然蹈死而不顾。这种执著，缘自 于强大到疯狂的人格力量，命定要作无望之极的抗争。
王国维曾评价“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的 一幕，是用血写成的”。
任公先生讲这首诗时这般感慨，这样一种“明知山有 虎，偏向虎山行”的执著，一种直面死亡的勇气让 他想到了谁呢？ ? 谭嗣同被杀。其实他本可以不死。当时日本 使馆已帮他做好了逃亡日本的准备，但他坚 决不肯逃离。他说：?各国变法，无不从流 血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此 国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！?他 还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗—— 狱中题壁 (谭嗣同) 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 望门投止-看到人家就去投宿，形容在逃亡途中的惶急 情状。张俭:东汉末年高平人，因弹劾宦官侯览，被反诬结 党营私，被迫逃亡。人们看重他的声望品行，都冒着危险接 纳他。这一句是设想逃亡中的康、梁等人一定会受到人们的 救护。
忍死须臾待杜根-这里作者以忍死的杜根自比。杜根：
东汉安帝时郎中，因要求临朝听政的邓太后还政于皇帝，触 怒太后，被命摔死，因执行人手下留情，未死。隐身酒肆， 邓太后死后，复官为侍御史。
去留肝胆两昆仑-比喻去者和留下的都是光明磊落、肝 胆相照，象昆仑山一样巍峨高大。去：出奔。指康、梁；留：
指自己。 《桃花扇》孔尚任 借明末复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事 来反映南明一代兴亡的历史剧。
? 侯方域在南京旧院结识李香君，共订婚约，阉党余孽 阮大铖得知侯方域手头拮据，暗送妆奁，以拉拢侯方 域，结交复社。香君识破阮大铖的圈套，坚决退还妆 奁。阮大铖怀恨在心，在南明王朝建立后，诬告侯方 域暗中勾结左良玉背叛朝廷，迫使侯方域逃离南京。
农民起义军攻破北京，崇祯自缢，阮大铖在南京拥立 福王，重新得势，强迫香君改嫁党羽田仰，香君誓死 不从，血溅定情诗扇。友人杨龙友将扇上血迹点染成 折枝桃花。马、阮倒行逆施，朝廷腐败不堪。清兵南 下，他们把河防前线的三镇兵马调走，史可法独木难 支，清兵长驱直入，南明灭亡。几经波折，侯、李又 得重逢。但国已破，何以为家？他们撕破桃花扇，分 别出家。 ? 《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹， 忽然接到崇祯帝殉国急报，唱道：
高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子 神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应 天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一 命！…… 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄 无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江 月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作 证。…… ? ——《桃花扇》 ? ? 流露出强烈的爱国情感 ? 崇祯皇帝其实是一位很有作为的皇帝， 即位后，立即剪除魏忠贤的势力，励精图治， 勤勉辛劳，希望国家能强盛起来，只可惜当 时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他 也自杀身死。是一个可敬又可悲的人。
崇祯帝死去距梁先生当时是已近３００ 年，和任公先生又没什么关系，先生却是 ?悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏 出手巾拭泪?，先生这样的悲伤流泪，定是 触动了他的内心，它究竟牵动了先生内心怎 样的伤痛呢？? ? ? 光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，１７岁 亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲 午战争战败的屈辱，他深知?非变法不能立 国?，决心变法图强。１８９８年６月，下 诏变法维新。９月，慈禧太后发动政变，光 绪帝被囚禁（?欲飞无羽翼，欲渡无舟楫” ） 戊戌变法失败，光绪?力图振作?的愿望始 终无法实现。 ? 逃亡到日本后他给自己的书斋取名为?饮冰 室?，笔名为?饮冰室主人?？ ? “饮冰?，出自《庄子· 人间世》：?今吾朝 受命而夕饮冰，我其内热与？ ?梁启超于戊 戌政变失败逃亡日本后用‘饮冰室主人’为 笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、 忧心如焚。 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ? ? ? ? 在剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，初听到时悲喜交集， 眼泪沾满了衣裳 回头再看看妻子儿女，忧愁哪里还在，随意收卷诗书，（我） 高兴到快要发狂 白天（我）要开怀痛饮，放声纵情歌唱，明媚春光和（我） 作伴，（我）好启程还乡 （我）立即从巴峡穿过了巫峡，便下到了襄阳奔向洛阳 ? 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜 于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地 球。……美哉，我少年中国，与天不老！壮 哉，我中国少年，与国无疆！ 作业 请同学们学习本文写作手 法，写一位老师上课的片段， 题目为“记××老师的一堂 课”，要求通过事件、细节写 出人物的个性。
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时太息.纯粹是动作描写, 时太息.纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩 . C 标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是 标题“记梁任公先生...
记梁任公先生的一次演讲文/梁实秋 梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在1921年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸...