在校本课程实施中所采用的评价,是一种多元化、多渠道的评价方式.它有效地促进了学... 为学生今后的终身学习和可持续发展奠定最坚实的基础. 学生综合素质评价调研报告责任... 以及促进教师改进教学等方面存在许多值得关注和思考的问题.基于对传统的教育评价的...
《有效实施小学生综合素质评价的研究》 课题学生问卷调查报告 调查时间：2014 年 3 月 13 日 被调查人：二年级四班全体同学 报告填写人：二年级四班班主任李新艳 1.你培养孩子的最终目的是什么？（ A 获得知识 B 多赚钱 2.您教育孩子的态度如何？（ A 威严，简单粗暴 A 学习成绩 A 学习能力 A 很关注 A 经常 A 经常 ） C 看心情 D 基本不管 ） C 生活 ） D 科技素养 ) ） ） ） ） E 其他 D 都不太关注 ） D 不清楚 C 适应社会发展 B 很友善，把孩子当朋友 3.您觉得您最关注孩子的哪些方面？（ B 学习习惯或行为习惯 B 道德品质 B 有时关注 B 偶尔 B 偶尔 C 身体素质 4.你觉得最应该培养学生的那种素质？（ 5.你平时关注孩子的学习、行为习惯吗？( 6.您经常与与孩子交流、谈心、读书吗？（ C 从不 C 从不 B 自己做一些 C 工作太忙，无暇关注 7．您经常指导孩子完成家庭作业或陪孩子一起学习吗？（ 8．孩子自己的事能自己做吗？（如洗脸、穿衣、吃饭、刷牙等） （ A 完全自己做 A 能 C 大部分家长帮着做 D 不能做到 ） 9．在与人交往谈话或有客人到来时，孩子是否能做到礼貌待人？（ B 大多数时候能做到 C 很少时候做到 C 坚决反对 ） 10. 你对孩子参加课外学习班和特长班的态度是（ A 完全赞同 A 经常 B 根据孩子的需求 B 从不 C 偶尔 11. 您与老师沟通交流孩子的情况如何？（ 本调查分析了学生家庭生活环境因素中家庭教育现状的家庭结 构、父母文化程度、家庭氛围、家庭教育方式、父母对子女学习程度 的关注和了解情况等几方面进行了问卷调查。本调查旨在通过问卷调查， 剖析我校学生学习与生活环境中各种 影响因素的关系，以增加家庭、学校对学生的培养，提高学生的综合 素质，增强学校教育和家庭教育的有效沟通，优化学校、社会、家庭 的教育。
本次问卷调查共发放调查表 54 份，全班同学人手一份，收回调 查表 51 份，通过上述问题反馈情况以及家长基本信息填写情况，现 将问卷调查情况总结如下。
一、对培养孩子的目的方面：
回答“你培养孩子的最终目的是什么？”时选择“获得知识”的 为 62.7%， 选择 “多赚钱” 的为 2%， 选择 “适应社会发展” 的为 35.3%。
由此可见，现在的家长“重知识轻能力”非常突出，这是对培养孩子 的狭隘理解。在《21 世纪技能》——为我们生存的时代而学习中， 21 世纪的教育，不仅是让学生获得知识，更应注重适应现代社会的 发展，21 世纪的学校，应该教会学生运用 21 世纪技能，去理解和解 决真实世界的各种挑战！所以我们应该培养孩子获得知识的技能、适 应社会发展的技能。
二、对孩子的教育方式方面：
在回答“您教育孩子的态度如何”时，66.7%选择“威严，简单粗 暴” ，23.5%选择“很友善，把孩子当朋友” ，9.8%选择“看心情” 。由 此说明大部分家长缺乏正确的教育方式，对孩子多以训斥、打骂进行 教育，容易引起小孩的逆反心理，和其他的心理疾患。
三、对孩子在校的关注点方面：
关注的方面 学习成绩 学 习 习 惯 或 行为习惯 人数 百分比 11 21.6% 38 74.5% 2 3.9% 生活 都不太关注 素质方面 学习能力 道德品质 身体素质 科技素养 人数 百分比 23 45% 26 51% 1 2% 1 2% 从以上两个表格的数据来看， 关注孩子的学习习惯和行为习惯方 面的培养占 74.5%，最应该培养学生的道德品质的培养占 51%，这两 点还是比较好的。但是仍有一部分家长“重智轻德”非常突出，这是 对培养孩子的狭隘理解。
四、与孩子沟通方面：
在回答“您经常与孩子交流、谈心、读书吗？”选择“经常”的 占 43.1%， “偶尔”的占 53%， “从不”的占 3.9%。由此看出，有一半 的家长不会主动与孩子交流学习或其他活动的情况， 这说明家长没有 把关注的目光聚焦在孩子成长的过程上， 往往在乎的只是最后的考试 成绩。
五、对家校沟通的看法方面：
在回答“您与老师的沟通交流孩子的情况如何” ，选择“经常”的 占 19.6%,选择“从不”的占 3.9%，选择“偶尔”的占 76.5%，说明 随着社会的发展，沟通的方式越来越多，而且家长也不太愿意进入或 被闯私人空间。
六、关注孩子的特长方面：
对孩子参加特长班的态度选择“完全赞同”的占 9.8%，选择” 根据孩子的需求”的占 86.3%，选择“坚决反对”的占 3.9%。但真正 让孩子参与特长班的却不一定占到 86.3%，家长最最关注的还是语文 数学两科的成绩，家长的这种意识还需要进一步改变。
从这些数据当中，我们发现学生家长文化程度偏低，家长缺乏正 确的教育孩子的观念，家长的“重智轻德” 、 “重知识轻能力”的观念 突出，很多家长关注孩子的时间过少，这对孩子的各方面发展将会有 很大的束缚，也为我们的学校教育带来一定的困难。
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