的衔接问题——从一个在高中实施合作学习的案例谈起 [A];全国高等师范院校数学教育... 2003年 中国重要报纸全文数据库 前10条1杨涛军; 青铜峡感恩教育育谦谦君子 [N];宁夏...
学会感恩 快乐成长 一、 案例背景 感恩是中华民族的传统美德，在中国传统文化里，感恩思想一 直占有主流地位。“滴水之恩，当涌泉相报” ， “谁言寸草心，报得三 春晖”等动人诗句，显示了我国有源远流长的感恩情怀与传统。感恩 是一种美好的情感，一种做人的道德，是一种处世哲学，是做人起码 的支点。因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社 会对我们有关爱之恩。或许，很多父母与老师并不渴望得到回报与感 恩，但感恩教育是必不可少的。
“感恩教育”的核心是“感”和“恩” ，基础是“爱” 。感恩，绝 不是对父母恩情简单的回报，它是学生本身的一种责任意识、自立及 自尊意识，更是一种精神境界的追求。感恩，不仅仅是一种美德的要 求，更是生命的一个基本使命。不懂得感恩，就不会懂得何为人间真 情，没有感恩意识，个人的其他道德更是无法建立起来。缺少感恩教 育会影响孩子的成长与发展，因为只有知道感恩的人，才能收获更多 的人生幸福。每一个人都应常怀感恩之心，感激生育你的人，感激抚 养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人?? 感恩是一种美好的情感，是人性和人的高贵之所在。拒绝感恩，是道 德的失落，是不文明的表现。
现在的中学生大多是独生子女， 从小被父母细心呵护着， 在家里， 孩子是家人关注的中心，在他们的心中只有索取，没有回报。父母关 注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以 代劳。
一旦有错误时， 父母多说几句， 他们就埋怨父母的唠叨、 麻烦， 认为父母不理解自己。产生这种现象的根源有家庭和学校的双重原 因，作为教师我们也应该予以反思，应该充分利用思想品德课对学生 进行思想教育， 多开展一些相关主题的活动， 使学生真正体验到亲情， 学会感恩。
目前， “感恩教育”已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。
正是在这种背景下，我校决定开展一系列感恩教育，让学生从中体会 父母的不易，对父母常怀感恩之心。感恩教育培养了学生的爱心，让 孩子懂得回报，引导学生把感恩父母的朴素情感升华为爱他人、爱学 校、爱家乡、爱祖国的崇高境界，养成高尚的道德情操。
二、 感恩教育的目标 感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非 智力因素的精神底色， 是一个人的基本品德。
所以， 从感恩教育入手， 使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们 知识， 提高了我们的能力， 我们应该感谢老师； 他人关心帮助了我们， 我们应该感谢他人??使“滴水之恩，当报涌泉”之情感在学生心中 生根、开花、结果。从而让他们树立起责任意识，以积极的心态完成 学习任务。
三、 活动过程 第一环节——感恩父母 由三位同学讲述自己的亲身经历， 好多同学已伴随他们的讲述流 下了懊悔的泪水。真正体会到了自己父母的艰辛。在同学们潸然泪下 的同时，我做出总结：
“ ‘羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
’我们一点 一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，更何况是自 己的亲生父母，因此，我们应该懂得感恩，懂得感激父母。
” 第二环节——感恩老师 请同学们欣赏关于歌颂老师的诗歌：
《感谢老师》 多少个季节轮回 多少个春夏秋冬 您是红烛燃烧着亮丽生命 您用真情传播着智慧火种。
就像那春蚕献出一生的忠诚 就像那冬梅吟唱着早春的歌声 多少个不眼之夜 您在漫漫的长夜里伏案 不少个寒暑春秋 您忙碌在三尺讲台 青丝之间添了华发 您用爱缩短着心与心的距离 您是那阳光融化冷漠的冰雪 引导我们走进科学殿堂老师 您把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年 是您温暖了我们的心灵 您的保护让我们健康成长 您辛苦了老师 我们向您致以崇高的敬意 学生诗朗诵关于歌颂老师的诗歌（学生在课下提前准备好） ，在 同学们激情洋溢的诗歌声中老师们做出了总结：
郑燮说：
“新竹高于 旧竹枝，全凭老干为扶持。
”的确，感恩这个符号是必要的，然而刻 在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世， “老 师”——将这个名字刻进我们的心间吧，因为他们把所有的爱留给了 明天！ 同学们合唱：
《每当我走过老师的窗前》 第三环节——友谊长青 请同学们借此机会对在平常不敢说，或者是因为以前的时候有 点小摩擦的借此机会化解矛盾，感谢同学朋友。
第四环节——班长带领大家共同宣读感恩宣言 “珍爱宝贵的生命，感谢父母的养育之恩；勤奋努力学习，感谢 老师的谆谆教诲；珍惜纯真的友谊，感谢朋友的相伴相助；视困难、 坎坷为磨砺，在生活的大潮中锻炼成长。为了祖国的繁荣昌盛，为了 明天的美好生活， 不管以后发生什么， 我都会用感恩的心去积极面对。
胜不骄，败不馁，百折不挠、自强不息。
” 在宣言的下方，同学们庄重地签上了自己的姓名?? 四案例分析和反思 1、通过以上活动的开展，同学们受益匪浅。明白了感恩的涵义， 懂得了感恩的道理，知道了感恩的责任。感恩的种子已在每个学生的 心灵深处萌芽、生长?? 2、通过以上几个方面的教育活动，使学生真正体会到自己如此 快乐的成长与幸福， 是离不开父母、 老师， 亲朋、 同学的呵护与帮助。
激励他们要用一颗感恩的心去鞭策自己，改掉恶习，用行动来回馈恩 人。
其中最让我欣慰的是，初一三班班高飞同学以前和家长的关系 很不好，他的父母多次与我交流，对于自己的孩子除了无奈，还是无 奈。通过这次活动，高飞同学的变化特别大，不但不再与父母吵架、 做对，更重要的是，已经能主动帮助父母做家务，也能主动的与父母 进行交流，谈心。他的父母激动地给我打电话，说现在孩子好像变了 个人似的。
3、受人恩惠，真情回报的感恩是一种责任，是一种人生的精神 支柱，是一种和谐共享的人文。只要有感恩的思想，感恩的理念，感 恩的情怀，人们就可能焕发出无穷的力量，也才可能顶天立地。社会 的进步是建立在感恩、善念、包容、奉献的基础上——悠悠赤子心， 浓浓感恩情。只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境，才能 让学生从小领悟感恩的道理，培养社会责任感，成为德才兼备的栋梁 之才。情感教育高于一切，它是一切教育成功的基石。
4、 孩子们行为习惯的养成、 道德思想的完善都不是与生俱来的， 所以我们没有权利去责怪现在有道德缺陷的孩子， 但我们有义务去改 善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。
只有社会的各个 部门都行动起来，社会中的每一份子都重视起来，我们的和谐社会关 系才能建立起来，我们的未来才有希望。
（东阿二中 刘道军）
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